La Junta celebra en Montilla unas Jornadas Formativas y de Coordinación de la Red Asesora Provincial

En su intervención, Manuela Gómez ha afirmado que el nuevo
Decreto por el que se regula la formación del inicial y permanente del
profesorado y el sistema andaluz de formación permanente del profesorado
potencia al Centro y al aula como espacio ordinario de formación, y regula la
fase de prácticas en los Centros Educativos, conocida como Practicum. El
objetivo es que los futuros profesores completen su formación en los centros y
con los tutores con mejores prácticas.

 

La delegada ha reconocido el trabajo que se está haciendo en
Córdoba que, ha dicho, “está muy bien planificado, considerándose la formación
de los tutores del Practicum como práctica de éxito y referente en Andalucía.”

 

Por otra parte, en relación al proceso de provisión de
vacantes en los CEP, Manuela Gómez ha felicitado a los tres nuevos directores y
a los 4 nuevos asesores y ha mostrado su confianza en que “trabajen con la
mayor ilusión en la formación del profesorado, que contribuye a que haya cambios
en las aulas y se produzca una mejora en la calidad educativa”.

 

La delegada ha valorado el alto número de actividades que se
han celebrado en los CEP de la provincia, y ha resaltado “la gran cantidad de
profesorado que participa en estas actividades, que denota el buen trabajo que
se está haciendo desde los CEP hacia esos profesionales preocupados por mejorar
su práctica docente”, y ha destacado  la
participación de las mujeres con un porcentaje del 65 %  frente al 35% de los hombres.

 

Manuela Gómez ha señalado que la formación es un proceso que
se desarrolla a lo largo de toda la vida, porque no todas las competencias que
se necesitarán en el ejercicio profesional pueden proporcionarse en la formación
inicial.

 

Por último, la delegada ha aludido a la falta de información
sobre la LOMCE y al recurso de inconstitucionalidad que ha interpuesto la Junta
de Andalucía. Manuela Gómez ha calificado esta ley como “improvisada, hecha con
prisas y sin consenso, técnicamente deficiente, con graves incoherencias, con
un calendario de difícil aplicación y sin la adecuada financiación económica,
que atenta contra el carácter compensatorio del Sistema Educativo de Andalucía,
dejando en desamparo al que tiene más dificultades de aprendizaje y a quien
tiene menos recursos”.

        

Menú